讲自己的版本可以结合不同时间，不同地点，不同对象而改变和发挥（）

A.没有区别，只是叫法不同

B.讲述时间不同，讲书稿0.5-1小时，拆书稿讲3-10天

C.写作出发点不同，拆书稿要围绕用户期待，满足用户需求；讲书稿要围绕自己的读书感受

D.讲书稿要结合讲书人的经历，拆书稿不用

A.同一客户面对不同营销员做出的购买决定相差甚远，“三讲”在其中起着重要作用

B.销售过程，产品是我们工作的导向，要围绕产品这个核心进行重点讲解

C.坚持在不同的时候不同的地点，与同类客户，用同版本讲“三讲”

D.对于缘故客户，我们没有必要进行三讲，对陌生客户进行就可以了

A.TCP为人们提供了更可靠的端到端通信服务

B.TCP的早期版本将数据分组可靠传递到端系统和数据分组的顺序转发功能结合在一起

C.基于TCP/IP，不同网络间的连接可以采用在每个网络内部各自使用自己的通信协议，在和其他网络通信时使用TCP/IP

D.TCP/IP是Internet的标准通信协议

A.细分市场

B.地点

C.产品的版本

D.时间

A.基于产品的版本定价

B.基于地点定价

C.基于时间定价

D.基于细分市场定价

A.结合网络访问的网络特性和操作系统 特性

B.根据网络访问发生的时间、地点和行为决定是否允许访问继续进行

C.对于同一用户在不同场所赋予不同的权限

D.保证绝对的安全

A.表明税率和税收收入之间的关系

B.高税率不一定取得高收入

C.取得同样税收可以采取不同的税率，但对经济影响不同

D.从理论上讲税率与税收收入之间存在最优结合

就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

A.西语译本和中语译本比较

B.忠实原文译本和改编译本比较

C.译者比较

D.翻译时间比较