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一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道’时，组织学生开展了

一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。问题：请谈谈你对以上教学片段的看法。

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第1题

一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了

一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“苹果石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。

问题：请谈谈你对以上教学片段的看法。

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第2题

刘老师是一位地理教师，在学习了问题焦点评价的知识后，遇到了一个问题：目前自己执教的《中国环境保护》一课中可以选择“污染”和“中国的污染”两个问题焦点。根据评价焦点的“合宜性” （问题大小合适）标准，刘老师应该选择“中国的污染”这一问题焦点。

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第3题

刘老师是一位地理教师，在学习了问题焦点评价的知识后，遇到了一个问题：目前自己执教的《中国环境保护》一课中可以选择“污染”和“中国的污染”两个问题焦点。根据评价焦点的“合宜性” （问题大小合适）标准，刘老师应该选择“中国的污染”这一问题焦点。

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第4题

14、刘老师是一位地理教师，在学习了问题焦点评价的知识后，遇到了一个问题：目前自己执教的《中国环境保护》一课中可以选择“污染”和“中国的污染”两个问题焦点。根据评价焦点的“合宜性” （问题大小合适）标准，刘老师应该选择“中国的污染”这一问题焦点

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第5题

14、刘老师是一位地理教师，在学习了问题焦点评价的知识后，遇到了一个问题：目前自己执教的《中国环境保护》一课中可以选择“污染”和“中国的污染”两个问题焦点。根据评价焦点的“合宜性” （问题大小合适）标准，刘老师应该选择“中国的污染”这一问题焦点

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第6题

14、刘老师是一位地理教师，在学习了问题焦点评价的知识后，遇到了一个问题：目前自己执教的《中国环境保护》一课中可以选择“污染”和“中国的污染”两个问题焦点。根据评价焦点的“合宜性” （问题大小合适）标准，刘老师应该选择“中国的污染”这一问题焦点。

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第7题

14、刘老师是一位地理教师，在学习了问题焦点评价的知识后，遇到了一个问题：目前自己执教的《中国环境保护》一课中可以选择“污染”和“中国的污染”两个问题焦点。根据评价焦点的“合宜性” （问题大小合适）标准，刘老师应该选择“中国的污染”这一问题焦点。

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第8题

张老师是一位历史老师，在执教《科举制度》一课中，张老师向同学们提问，请同学们比较唐代和清代的科举制度。按照布鲁姆提出的认知水平分类，这是一个()层次的问题。

A.记忆

B.理解

C.分析

D.运用

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第9题

10、张老师是一位历史老师，在执教《科举制度》一课中，张老师向同学们提问，请同学们比较唐代和清代的科举制度。按照布鲁姆提出的认知水平分类，这是一个（）层次的问题。

A.记忆

B.理解

C.分析

D.运用

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第10题

以下是一位教师在讲授《落花生》时的教学实录（）师：读得真好，请坐！

A.教师联系生活导入课题，能引起学生的兴趣

B.在学生答不出问题时，教师及时加以引导，体现了教师的引导作用

C.对于学生的回答，教师做出适当的点评，有助于学生对课文的理解

D.教师的导入过于形式化，为了导入而导入，显得生硬

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