教学设计是以优化教学效果为最终目的，以学习理论、教学理论与传播学为理论基础。（)

A、教学设计

B、教学论

C、教学法

D、教学技能

A.统计方法

B.综合方法

C.推理方法

D.系统方法

A.优化教学效果

B.突出技能展示

C.展示知识的体系

D.激发学员兴趣

A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论

B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程

C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.

D.教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.

A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论

B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程

C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化，提高教学效果和学习效率

D.教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价

A.教育技术是以学习过程和学习资源为主要研究对象，使用最先进的技术手段优化教学过程以提高效果

B.教育技术以信息技术为基本工具和手段，以达到教学效果的最优化为目的

C.教育技术和信息技术的名称不同，但是它们的涵义基本相同，都是应用在教育领域的先进技术

D.教育技术中的“技术”，既包括有形的技术，也包括无形的技术。有形的技术是指黑板、粉笔、投影、视听教材等传统教学媒体

A.强调充分利用现代信息技术和信息资源设计教学策略

B.以“学”为中心

C.用系统方法作为教学设计的指导思想

D.优化教学过程为目的

A.第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标 。

B.第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

C.第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

D.第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序