通过心理素质训练的方式帮助中学生形成适应社会、健康、积极的个性，属于个性塑造。（)

A、主要是依据心理学的原理，运用一系列手段和方法，通过一定时间的运动训练，从而帮助学生克服某些心理问题，提高学生某方面的心理素质和能力

B、心理训练任何人都可以充当主持人员

C、心理训练的方式包括座谈、交流、现场实践、反馈总结、自我领悟、互相讲评、指导提高等

D、一般可以将任何学生组织在一起由专业人员的指导下集体进行

A.无需干预，心理危机会自动消失的

B.主动学习心理健康的知识，掌握鉴别心理问题的方法和心理调试的方法，帮助自己更好地适应社会

C.加强个性训练，提升心理素质和抗压能力

D.科学看待心理问题，积极主动寻求专业人士帮助

A.无需干预，心理危机会自动消失的。

B.主动学习心理健康的知识，掌握鉴别心理问题的方法和心理调试的方法，帮助自己更好地适应社会。

C.加强个性训练，提升心理素质和抗压能力。

D.科学看待心理问题，积极主动寻求专业人士帮助。

A、指导方针

B、规律概括和经验总结

C、基本保证

D、首要准则

A、提高认知能力，发展心理潜能

B、健全意志，克服困难，解决问题

C、增进职业知识，发展职业适应性

D、反抗消极情绪，发展积极情绪

A.教师素质

B.心理素质

C.教学能力

D.教育机智

A.生理素质

B.生理健康

C.心理素质

D.心理训练

A．员工道德规范

B．员工职业规则

C．企业员工规范化

D．企业员工的职业化

以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。

A．教师素质

B．心理素质

C．教学能力

D．教育机智

A.认知治疗是通过认知和行为技术来改变患者的认知歪曲和思维上的习惯性错误，以达到治疗的效果

B.对功能失调性思维进行修正被认为是最重要的，而且根据贝克的理论，它将帮助患者抵制以后的抑郁

C.归因再训练对认知再训练进行了改善，它的目标是纠正消极的归因方式

D.循证医学证据认为认知行为治疗、人际心理治疗最具有科学价值，能帮助患者识别和改变认知歪曲，矫正患者适应不良行为，改善患者人际交往能力和心理适应功能

E.在临床上药物合并心理治疗是整体治疗中最为常见的临床模式，尤其是有明显心理社会因素作用的抑郁发作患者及轻度抑郁或恢复期患者