“按照研究的目的和要求，对分类后的资料进行汇总和编辑，使之成为能反映研究对象客观情况的系统、完整的材料”是指教育研究文字资料的（)。

A.数字资料

B.原始资料

C.文字资料

D.表格资料

A、问卷调查

B、实地研究

C、定性方法

D、定量方法

A.与研究要求相一致、与客观需要相一致、与资料性质相一致

B.与研究目的相一致、与客观实际相一致、分类界线要明确

C.与研究要求相一致、与客观需要相一致、与资料性质相一致

D.与研究目的相一致、与客观实际相一致、分类界线要明确

A.二手资料误差的来源是多方面的，包括研究方案设计，抽样，数据的收集、分析以及项目总结报告等

B.对于技术要求方面的考察可以提供相关资料的有效性方面的信息，也可以利于帮助我们确定是否可以将这些资料用于解决手中现有的问题

C.了解了资料收集的目的，就可以知道在什么情况下这些资料可能相关或有用。按照一定的标准而收集的资料不一定适用于另外一种场合

D.考察资料的性质或内容时，关键变量的定义、测量的单位、使用的分类等都应特别注意

A.资料汇总

B.资料分析

C.资料分层

D.资料分组

A.对调查来的资料进行审核

B.按照统计目的的要求进行分组或分类

C.对各单位的指标进行汇总和必要的加工计算

D.将汇总整理的结果编制成统计表

E.作好统计资料的系统积累工作

在对资料进行分类的时候，应当注意()

A、按照调查要求分类

B、不重不漏

C、必须对变量进行完整的定义，语言必须准确

D、对分类后的资料汇总

E、资料整理的结果的显示

F、对分类划分的详细程度要把握得当

A.审查

B.分类

C.汇编

D.检验

A.分类：即将所得资料按专题、目的、内容等进行分类。

B. 比较和判断：比较即分析，通过分析了解资料之间的联系，了解资料的真实性、客观性，以做到去伪存真。

C. 研究：在比较、判断的基础上，对所得资料进行深化加工，形成新的概念、结论，为我方谈判所用。

D. 整理：作出完整的检索目录和内容提要，以便检索查询，为谈判提供及时的资料依据。