从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（）。A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力

A.发现人的价值

B.发掘人的潜能

C.发挥人的力量

D.发展人的个性

A.发现人的价值

B.挖据人的潜能

C.发挥人的力量

D.发展人的个性

A.从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散;收敛思维从四面八方向中心集中。

B.从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽; 而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展。

C.发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式。

D.从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体， 缺一不可。

A.从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散；收敛思维从四面八方向中心集中。

B.从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽； 而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展。

C.发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式。

D.从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体， 缺一不可。

A.从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散；收敛思维从四面八方向中心集中。

B.从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽； 而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展。

C.发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式。

D.从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体， 缺一不可。

A.从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散；收敛思维从四面八方向中心集中。

B.从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽；而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展。

C.发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式。

D.从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体，缺一不可。

A.从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散;收敛思维从四面八方向中心集中

B.从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽;而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展

C.发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式

D.从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体，缺一不可