教育目标是根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。（)

A.遵循学前儿童身心发展的特点和规律

B.根据学前教育和健康教育的目标要求

C.根据学前教育和健康教育的内容

D.结合社会发展的需要

A.国外学前儿童健康教育目标制定情况

B.遵循学前儿童身心发展的特点和规律

C.根据学前教育和健康教育的目标和要求

D.结合社会发展的需要

(1)经济高速增长，但社会建设严重滞后，经济社会发展不协调，偏离以人为本的方向。因为教育、科学、文化、医疗卫生、社会保障、社会就业以及反贫困、反腐败等社会建设涉及最广大人民的根本利益。

(2)贫富差距日益扩大，一部分群众的利益在城市拆迁、农村征地和国有企业破产中受到严重损害，偏离了以人为本的方向。因为以人为本最根本的是要以人民利益为本？使全体人民共享经济发展成果。

(3)人均阅读量减少，即在物质生活水平提高的同时，精神文化生活水平不但没有提高，反而有所下降，偏离以人为本的方向。因为以人为本不但要满足人们的物质生活需要，而且要满足人们的精神文化需要，提高人们的精神文化素质，促进人的全面发展。

(4)一些地方和部门领导或者片面追求经济增长，忽视生产安全，重大伤亡事故频发，以物为本；或者大搞形象工程、政绩工程，以官为本，偏离了以人为本的方向。

根据材料，分析如何坚持和落实以人为本的发展观？

A.儿童提高学习成绩的需要

B.是幼儿园工作安排的需要

C.对儿童个人和社会发展有重要的意义

D.是家长的需要

A.美国以杜威为首的实用主义教育要求培养适应民主社会要求的理想公民，主要是受到民主主义思潮的影响，体现了文化观念影响人们对教育的态度和行为

B.我国封建社会主张女子无才便是德的文化观念，这必然影响着人们对女子教育的态度和行为，表现为女子受教育权的限制，体现了文化观念影响教育思想的产生和发展

C.中国古代社会的主流文化是以儒家为核心的伦理型文化，这种文化将崇尚作为最高范畴，在教育目的上强调培养贤人和君子，体现了文化类型影响教育目标

D.中国近代教育史上，黄炎培的职业教育思想，陶行知的平民教育思想，都是他们所处时代社会需要的集中反映，体现了文化观念影响教育思想的产生和发展