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第1题
先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素是行为主义理论课程模式的主要观点
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第2题
认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是:A、内部顺序和模式B、外部强化和训练C、内外部共同
认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是:
A、内部顺序和模式
B、外部强化和训练
C、内外部共同决定
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第3题
成熟论课程模式认为决定学习的力量是:()
A、内部顺序和模式
B、外部强化和训练
C、内外部共同决定
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第4题
行为主义理论课程模式认为儿童的性质是空白板。()
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第5题
行为主义理论课程模式认为儿童的性质是:
A.依年龄展开的种子
B.空白板
C.有能动性的人
D.小大人
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第6题
行为主义理论认为心理障碍的心理学原因是A.不良的认知模式B.潜意识内的心理冲突C.获得性学习结果
行为主义理论认为心理障碍的心理学原因是
A.不良的认知模式
B.潜意识内的心理冲突
C.获得性学习结果
D.个人成长受到阻抑
E.心理-神经-内分泌-免疫机制作用
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第7题
行为主义理论认为心理障碍的心理学原因是()A.不良的认知模式B.潜意识内的心理冲突C.获得性的
行为主义理论认为心理障碍的心理学原因是()
A.不良的认知模式
B.潜意识内的心理冲突
C.获得性的学习结果
D.个人成长受到阻抑
E.心理—神经—内分泌—免疫机制作用
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第8题
7.()认为矫正社会工作者的任务就是要对矫正对象的不适当行为进行治疗或矫正,帮助其学习和掌握对当前环境的恰当反应模式。 A.认知理论 B.优势视角 C.行为主义理论 D.标签理论
A.认知理论
B.优势视角
C.行为主义理论
D.标签理论
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第9题
7.()认为矫正社会工作者的任务就是要对矫正对象的不适当行为进行治疗或矫正,帮助其学习和掌握对当前环境的恰当反应模式。 A.认知理论 B.优势视角 C.行为主义理论 D.标签理论
A.认知理论
B.优势视角
C.行为主义理论
D.标签理论
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