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根据各学科知识综合程度的不同,可以把综合课程划分为()、融合课程和()三种形态。

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第1题

根据各学科知识综合程度的不同,可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。()

根据各学科知识综合程度的不同,可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。()

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第2题

下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是()

A.综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深

B.学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升

C.综合实践活动课程是其它课程的附属

D.在某些情况下,综合实践活动可与某些学科教学打通进行

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第3题

编制规划要综合运用各学科的基本原理和主要观点,根据不同时期的需要,规划理念也要不断更新。()
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第4题

分子设计育种是指根据不同作物的具体育种目标,以生物信息学为平台,以基因组学和蛋白组学等数据库为基础,综合各学科信息,在计算机上设计最佳育种方案,进而实施作物育种实践的一种育种方法。
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第5题

分子设计育种是指根据不同作物的具体育种目标,以生物信息学为平台,以基因组学和蛋白组学等数据库为基础,综合各学科信息,在计算机上设计最佳育种方案,进而实施作物育种实践的一种育种方法
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第6题

以各学科知识内在逻辑关系而连结起来成为一体的是"融通式”综合课程。()
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第7题

在各学科、在各行各业最活跃的人才是具有强烈综合知识能力的复合型的人才。 ()
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第8题

大众传播从业人员的知识结构应包括三层,其中外层是()。

A.各学科的综合基础知识

B.最相关的知识

C.法律知识

D.大众传播专业知识

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第9题

“融通式”综合课程的整合思路与方式是()。

A.因各学科知识形式相似而连结成为一体

B.以各学科知识内在逻辑关系而连结起来成为一体

C.以多学科的功能互补而连结成为一体

D.以问题为核心多学科联系在一起

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第10题

综合实践活动强调学生综合运用各学科知识,()现实问题,提升综合素质,着力发展(),特别是(),以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战。

A.认识、分析和解决

B.核心素养

C.社会责任感

D.创新精神和实践能力

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