情境教育是从教育的需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教育效果的一种教育模式。（)

A.教师

B.学生

C.教育管理者

D.各教学主体

A.教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并做出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。###SXB###B.教育机智的形成与范例学习无关，教师不需要领悟优秀班主任在各种教育情境中创造性的解决问题的方法。###SXB###C.教育机智的形成中，范例学习最为重要，教师的亲身实践与反思属于次要。###SXB###D.教育机智形成后，教师就不需要再进行实践与反思过程了。

A.教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并做出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。#B.教育机智的形成与范例学习无关，教师不需要领悟优秀班主任在各种教育情境中创造性的解决问题的方法。#C.教育机智的形成中，范例学习最为重要，教师的亲身实践与反思属于次要。#D.教育机智形成后，教师就不需要再进行实践与反思过程了。

A.涂尔干

B.杜威

C.卢梭

D.马克思

A.教材

B.教师

C.组织和人本资源

D.课程资源

E.情境

A.幼儿园教师的语言教学水平

B.幼儿园的语言教材

C.幼儿发展的规律

D.幼儿家长的要求

A.幼儿家长的要求

B.幼儿园的语言教材

C.幼儿发展的规律

D.幼儿园教师的语言教学水平

A.个人素养全面发展

B.教师素养一专多一

C.专业素养不断提升

D.多学科精通

对活动课程评价不正确的一项是()．

A．活动课程要适应儿童的兴趣、需要和教材的心理组织

B．重视从活动中进行教学和教育

C．忽视了知识本身的逻辑顺序

D．完全从成人的生活需要出发，是其缺点