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[主观题]

审美理解过程不包括()

A.对艺术语言的理解

B.对艺术内容的鉴赏理解

C.对审美情境和内在意蕴的深刻哲理内涵的理解

D.审美感受

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更多“审美理解过程不包括()”相关的问题

第1题

艺术鉴赏的过程包括审美注意、审美期待、审美感知、()和审美理解

A.审美体验

B.审美认识

C.审美娱乐

D.审美教育

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第2题

下列理解不符合原文意思的一项是()。

A.《情感与形式》的作者是苏珊?朗格,“艺术符号”的概念就诞生于这部当代美学名著

B.西方语言符号仅仅是一个工具,如果不懂得这种语言符号所指向的概念,这种符号对人就毫无意义

C.艺术符号的内涵有审美意义,外在形式也有独立的审美意义;这两种审美意义并无高下深浅之分

D.西语中词的意义不在自身而在自身之外的地方,因此人们对它的兴趣是超出词形本身的

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第3题

以下关于“艺术直觉”与“认知直觉”的异同理解有误的一项是()。

A.艺术直觉的对象是审美价值,认知直觉的对象是事物的特质规律

B.艺术直觉排斥主观色彩,认知直觉有强烈的主观色彩

C.艺术直觉有强烈的情感体验,认知直觉较少或没有情感体验

D.艺术直觉和认知直觉都是一种不依靠逻辑推理的过程而能够获得知识的思维方式或能力

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第4题

艺术接受是一个复杂的过程, 其核心问题是()。

A.意象的重建

B.艺术感受

C.审美理解

D.审美想象

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第5题

在语文教学中 ,教师在培养学生听、说、读、写能力的同时,对学生实施美的教育,培养学生的审美意识及追求美的方法, 提高鉴赏美的能力,引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生,从而在发展学生语言表达能力的同时,发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。()
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第6题

《普通高中美术课程标准(2017年版)》中讲到()指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达
A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.审美判断E.其他知识对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析和评价;通过语言、文字和图像等方式表达自己的审美感受,用美术的方式美化生活和环境
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第7题

()是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物,是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。
()是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物,是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。

A.美学原理

B.美学思想

C.美学教育

D.美学过程

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第8题

艺术魅力的发源地是。()A.审美情感B.审美感知C.审美想像 D.审美理解

艺术魅力的发源地是。()

A.审美情感

B.审美感知

C.审美想像

D.审美理解

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第9题

(),是一种再创作的意识行为,是一种特殊的精神活动,是人们对艺术作品的感受、认知的审美过程

A.艺术鉴赏

B. 艺术创作

C. 艺术素质

D. 艺术学习

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第10题

中古文人诗兴起以后,由于对诗歌特质的理解的偏差,语言繁复,妨害纯净的诗境的形成。主讲教师将之称为“ 现象”(空格上填两字)。这一现象清除的过程,也就是中国古典诗歌发展为高度自觉的艺术创造的过程。以语言浅显、意境明净、韵味悠长为特色的盛唐诗歌便以此为前提而产生。
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