从数学的（)方面来阐述数学教育的价值。

从数学的实践价值、认识价值、德育价值和美育价值等方面来阐述数学教育的价值。（)

结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、（)等四个方面做出了进一步的阐述。

《义务教育数学课程标准（2011版)》规定的课程目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。其中情感态度指积极参与数学活动，对数学有（)和求知欲。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立（)。体会数学的特点，了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。

从儿童身心发展角度来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知，()以及 动作技能三个方面。

从体育、智育、德育和美育等方面提出要求教育目标属于（）。

总目标从（)方面进行了具体阐述,每个方面都规定了学生所应达到的具体目标。

【多选题】总目标从（）方面进行了具体阐述，每个方面都规定了学生所应达到的具体目标。

义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从（)等几个方面加以阐述。①知识技能;②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法。

数学教育评价按照评价的价值标准可分为( )、( )、( )三个方面。

数学的美学价值是指数学在培养发展学生科学技能和能力方面所具有的教育作用和意义。（)