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办学特色体现了学校管理思想的（)。

A.个性

B.共性

C.共性与个性的统一

D.以上都不对

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第1题

办学特色体现了学校管理思想的哪个特性？（)

A.同一性

B.共性

C.个性

D.共性和个性的统一

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第2题

学校管理思想与办学特色的关系是：学校管理思想是办学特色的________内核，办学特色是________思

想的外在体现。

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第3题

办学特色是学校管理思想的外在体现。办学特色实质上是校长优质而独特的管理思想的具体表现。（)

办学特色是学校管理思想的外在体现。办学特色实质上是校长优质而独特的管理思想的具体表现。()

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第4题

学校管理思想与办学特色有着什么样的关系？

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第5题

素质教育的（）原则旨在引导学校遵循教育规律，端正办学思想，坚持依法办学，规范常规管理，引导学校科学发展、教师专业发展和学生全面发展，不断提高办学水平，逐步形成办学特色。

A.导向性

B.激励性

C.实效性

D.肯定性

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第6题

“不治而议论”的办学方针，使稷下学宫真正体现了办学自主、学术自由，管理民主的特色。（)

“不治而议论”的办学方针，使稷下学宫真正体现了办学自主、学术自由，管理民主的特色。()

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第7题

只要校长坚持自己的办学思想，就能形成学校的办学特色。（)

只要校长坚持自己的办学思想，就能形成学校的办学特色。()

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第8题

能够体现学校办学特色的课程是（)课程。

能够体现学校办学特色的课程是()课程。

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第9题

学校管理的目标和尺度是（）。 A．学校绩效B．办学特色C．管理体制D．评估标准

学校管理的目标和尺度是（）。

A．学校绩效

B．办学特色

C．管理体制

D．评估标准

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第10题

对大学怎么看，既是一个理论问题，也是一个实践问题;既是一个历史问题，也是一个现实问题。从理论上讲，对大学内涵的理解涉及到大学教育的本质。从实践上讲，对何谓大学之回答，涉及到办学者的办学思想、学校办学目标、管理方略的确定和学校的定位与特色的形成。从历史发展过程来看，大学之“大”是不断推进的，不同时代的人有其对“大学”内涵的不同理解。（)

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