在《桥－灯笼》里，史家奶奶随口这样一声：“岁寒然后知松柏之后凋。”她所说的这句话出自（)。

A.史家奶奶和琴子有一搭没一搭的聊天

B.史家奶奶发脾气

C.琴子微妙的心理

D.史家奶奶是佛家信徒

有这样一个真实的事例：

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问："你们在干什么？""听蚂蚁唱歌呢。"学生头也不抬，随口而答。"胡说，蚂蚁怎会唱歌？"老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从"槐安国"里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。

，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请从职业理念的角度评析这位老师的行为。

(材料)有这样一个真买的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。

A．卫生间沿途及门口做好明显标识

B．晚上可以在卧室里放便携式的马桶或尿壶

C．经常和失智症老人一起走卫生间路线路，强化认知

D．晚上预防性给尿不湿

A.卫生间沿途及门口做好明显标识

B.晚上可以在卧室里放便携式的马桶或尿壶

C.经常和失智症老人一起走卫生间路线路，强化认知

D.晚上预防性给尿不湿

E.引导失智老人在固定时间去卫生间，养成习惯

A.鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B.“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

C.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是处于自己直觉的驱使？

D.飞机在600米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公里范围内的地面。

A.失智老人忘了厕所在哪里，找不到厕所，或是忘记要上厕所

B.失智老人故意的

C.失智老人不知如何用语言表达自己要上厕所

D.失智老人随处大小便后不知所措，怕被发现

E.老人所患的疾病导致大便失禁

A．教训失智老人：怎么又拉在裤子，还到处涂，这么脏，这么臭，烦死了！

B．注意尊重他的隐私和自尊心

C．不责备他，以免让失智老人感到难堪和内疚

D．平时细心观察和了解老人要上厕所的行为、语言和表情，及时督促老人去上厕所