不属于“现实数学”的特征的是（)。

A.感知各种几何图形及其组成元素，依据图形的特征进行分类

B.根据语言描述画出相对应的图形，分析图形的性质

C.建立数与形的联系，构建数学问题的直观模型

D.将现实世界的物体抽象成几何图形，根据图形性质解决问题

A.挖掘数学的人文内涵

B.加强数学和生活的联系

C.加强数学与各学科之间的关系

D.挖掘数学的综合特征

A.挖掘数学的人文内

B.加强数学和生活的联系

C.加强数学与各学科之间的关系

D.挖掘数学的综合特征

A.数学活动应该有助于培养学生实验，观察，猜想和思维的能力

B.数学活动应该是现实的、有趣的、富有挑战性的、与学生的生活经验相联系的

C.数学活动应该关注真实的活动

D.数学活动只能在课外进行

A.医药数理统计就是药学数据分析，从而获得结论指导实践

B.医药数理统计是数学的一个分支

C.医药数理统计应包括统计设计和统计分析两部分

D.医药数理统计是以数学为基础阐述现实世界的事物特征和规律

E.医药数理统计是利用数理统计学观点和方法解决医学领域中的问题

F.医药数理统计离开医药学专业将毫无意义

A.提供丰富的现实情境，增强学生空间与图形的经验

B.组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程

C.倡导“自主探索、合作交流”的学习方式

D.以教师讲授为主

A.客观性

B.抽象性

C.应用广泛性

D.严谨性

A.抽象性

B.严谨性

C.客观性

D.应用广泛性

A.概括性

B.直接性

C.目的性

D.广阔性