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第1题
儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。
A.感知具体对象
B.尝试建立表象
C.抽象本质属性
D.符号表征
E.概念的运用
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第2题
儿童运用“概念同化”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。
A.感知具体对象
B.唤起认知结构中的相关概念
C.尝试建立表象
D.进一步抽象形成新概念
E.分离新概念的关键属性
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第3题
儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历()等一些阶段。
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第4题
儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历语言表述阶段等一些阶段。()
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第5题
儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历理解结构阶段等一些阶段。()
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第6题
儿童学习数学概念的过程大致可以分为______、______、______等三个阶段。
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第7题
儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历掌握数量关系阶段等一些阶段。()
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第8题
儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历多极推理能力形成阶段等一些阶段。()
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第9题
儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历,______、______、多极推理能力的形成以及符号运算阶段
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