有关语言规划性质的认识有误的是（)。

A.语言政策是基础、核心，是行政行为

B.语言立法是语言政策和语言规划的升华与保障，是法律行为

C.语言规划是语言政策的延伸与体现，又是语言法规的具体执行

D.语言规划只是政府行为，不是社会行为

A.创设丰富的阅读与读写环境

B.提供具有表意性质的阅读材料

C.具有鲜明的文化和语言背景

D.围绕幼儿前书写核心经验进行提问互动

A.语言兼用是指一个民族除母语外，还兼用另一不同语言民族的语言

B.语言兼用不是语言接触的产物

C.语言兼用是语言使用的变化

D.语言兼用也有兼用多种语言的

A.广告性质的纸包装

B.纸包装的商业性质

C.纸包装的奢侈性质

D.印刷术在纸包装开始应用

A.语言转用只能是整体转用型

B.语言转用也是由语言接触引起的

C.语言转用又称“语言替换”、“语言替代”

D.语言转用是指一个民族或一个民族的部分人放弃使用自己的母语而转用另一语言的现象

A.促进对物理世界的认识

B.促进一般认知能力的发展

C.促进语言能力的发展

D.促进免疫功能的发展

A.词语借用是一种社会文化现象，是文化交流在语言上的反映

B.词语借用的多少，不同语言间差异很大

C.从借词的层次上看，大多数语言只借用本语言词汇系统中缺少的词

D.本语词与借词并用的同义词，其使用频率及语用环境一般完全相同

A.能主动与他人进行交流与讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

B.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。

C.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

D.了解化学、技术、社会、环境的相互关系，并能以此分析有关多简单问题。

E.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。

A.作者是朱迪·麦基

B.可提供乘坐休息功能

C.汲取了中国传统文化的特色

D.与家具设计有关

A.有些语言规划工作过分依靠行政作用

B.语言法规执行力度虽然很强，但普及不足

C.对科学研究重视不够

D.对语言规划的长期性、复杂性、艰巨性的认识有所不足