学前儿童的（)越丰富，理解抽象知识的能力就越强。

A.对识记对象的感知程度越清楚，在头脑中保持时间越短

B.知识经验和对事物的理解程度，知识经验越丰富，越有助于学前儿童对事物的理解

C.识记对象的特点，引起学前儿童兴趣的事物在头脑中保持的时间会比较短

D.情绪状态，积极的情绪状态不能引起学前儿童积极情绪体验

A.能主动关注周围环境和美术作品中的美，具有初步的感受美和发现美的能力

B.愿意欣赏种类、风格和表现手法更加丰富多样的各种美术作品

C.进一步学习一些简单的美术欣赏知识与技能，了解造型、色彩和构图布局等方面的简单知识术语

D.能完全感受和理解作品所表达的主题、思想感情和象征意义

A.丰富幼儿的知识经验

B.在游戏中发展幼儿的有意想象

C.通过专门训练发展幼儿的想象力

D.成人应耐心讲解，让儿童理解活动的目的和任务

A.助于学前儿童身体和心智的发展

B.有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高

C.有助于丰富学前儿童认知能力的发展，提高审美能力

D.有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成

A.丰富孩子的知识经验

B.激发孩子的学习兴趣

C.培养孩子的动手、动口、动脑习惯

D.促进孩子智力、能力的发展

学前儿童家庭创造教育的主要任务是什么()

A.激发儿童创造的兴趣和好奇心

B.丰富儿童创造的知识和技能

C.鼓励儿童创造性想象和实践

D.培养儿童创造性思维和品德

E.塑造儿童创造的个性和冒险精神

F.提高儿童的抗挫能力

A.有助于孩子理解社会规则

B.有助于孩子形成健全人格

C.有助于提高儿童的创造能力

D.有利于造就知识经济时代所需要的人才

E.有益于我国学前儿童家庭教育与国际接轨

A.美育对儿童的健康发展具有十分重要的影响，它具备使儿童认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能

B.学前儿童美育是以各种学前儿童感兴趣的内容和活动形式达到丰富学前儿童情感世界、提高审美水平、审美情感，使儿童得到全面、健康发展的教育活动

C.学前儿童美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力的教育活动

D.学前儿童艺术教育是对学前儿童进行审美教育的唯一手段，培养学前儿童对美的感受力只需要培养他们对艺术美的感知理解、评价以及体验能力。