小学生形成空间观念过程中具有认识立体图形比较容易的特点。（)

A.形成几何观念

B.弄清几何基本元素的度量关系

C.弄清几何基本元素的位置关系

D.发展空间想象力

A.通过对实物或模型的观察与操作来认识图形。

B.基于图形的想象和图形之间的转换，发展空间观念。

C.对于正方体的展开图，孩子可以折一折，通过操作找到结果；也可以不折，先想一想，我们提倡先想象，再动手验证。

D.认识图形过程中大量的操作性活动，有利于学生积累数学活动经验，发展学生空间观念在教学中应当予以充分的重视。

A.现实生活中存在

B.造成眼睛的错视，表现为非现实的无理图形

C.矛盾空间具有表现多视点的特性

D.在二维中表现了三维的立体形态，但却显现出模棱两可的视觉效果，造成空间的混乱，形成介于二维和三维之间的空间

E.故意违背透视原理

A.立体空间

B.平面空间

C.上下空间

D.四维空间

A.立体空间

B.平面空间

C.上下空间

D.四维空间

A.立体空间

B.平面空间

C.上下空间

D.四维空间

A.几何直观

B.空间观念

C.解决问题

D.推理能力

A.几何直观

B.空间观念

C.解决问题

D.推理能力

认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。()