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在小学阶段,学校不开设化学、物理课程,这是受()A.学生认知发展制约 B.师资力量制约 C

在小学阶段,学校不开设化学、物理课程,这是受()

A.学生认知发展制约

B.师资力量制约

C.仪器设备制约

D.课程复杂性制约

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第1题

在小学阶段,学校不开设化学、物理课程,这是受()A.学生认知发展制约B.师资力量制约 C.

在小学阶段,学校不开设化学、物理课程,这是受()

A.学生认知发展制约

B.师资力量制约

C.仪器设备制约

D.课程复杂性制约

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第2题

小学阶段开设的科学课,融合了物理、化学和生物等内容。该课程属于()。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.综合实践活动课程

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第3题

1990年,国家教委颁发了(),要求高中开设政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育和劳动技术11门必修课程。

A.《九年制义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》

B.《现行普通高中教学计划的调整意见》

C.《面向21世纪教育振兴行动计划》

D.《基础教育课程改革纲要》

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第4题

某小学推行弘扬传统文化、培养社会新人的办学理念,开设中华传统经典诵读、书法、民族器乐等课程。为彰显其办学成果,学校组织大型表演性活动。学生在冬季雾霾天长时间在室外进行集体排练,导致大部分同学出现持续发烧、咳嗽的症状。这主要说明该学校()

A.重视校本课程的开发

B.发掘传统文化

C.突出学校办学特色

D.忽视教育的育人功能

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第5题

初中阶段开设的科学课,融合了物理、化学和生物等内容,该课程属于()。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.综合实践活动课程

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第6题

日本小学阶段,不独立开设信息技术课程,而是把信息技术作为教师教学和学生学习的操作技能。()
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第7题

某小学推行弘扬传统文化、培养社会新人的办学理念,开设中华传统经典朗诵、书法、民族器乐等课程。为彰显其办学成果,学校组织大型表演性活动,学生在冬季雾霾天长时间室外集体排练,导致大部分同学出现持续发烧、咳嗽的症状、这主要说明该学校()

A.重视校本课程开发

B.发掘传绞文化

C.突出学校办学特色

D.忽视教育的育人功能

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第8题

一个学校只有三门课程,数学、物理、化学,已知修这三门课程的学生分别有 170、130、120人;同时修数学、物理的有45人;同时修数学、化学的有20人;同时修物理、化学的有22人,同时修三门课程的有3人,则学校共有多少学生()。

A.333

B.291

C.336

D.314

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第9题

在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属()

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.社会课程

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第10题

3、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于()。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.社会课程

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