（)是教师研究改进课堂教学的主要形式,是教师专业发展的途径,是教学相长的阶梯。

在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程。()

教育心理学主要研究（）。

A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教

历史研究是历史学家或者教历史的教师所做的研究。()

学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 ()

A．学习

B．学生与教师

C．教师与教学

D．学与教

A.教师的教

B.学生的学

C.师生交往

D.家长帮助

课堂教学是实施素质教的主渠道。()