结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。

A.认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方的在语文教学中的主动性和创造性。

B.在教学中努力体现语文实践应用性和综合性，强调结论。

C.认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一。

D.认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新的能力的关系，强调创新精神和实践能力。

A.认识语文课程的人文性，重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一。

B.认识语文课程的交际工具性，充分发挥师生双方的在语文教学中的主动性和创造性。

C.认识语文课程的基础性，正确处理基本素养与创新的能力的关系，强调创新精神和实践能力。

D.在教学中努力体现语文实践应用性和综合性，强调结论。

A.语文课程的基础性，语文课程的实践应用。

B.语文课程的综合性，语文教学方法的综合性。

C.语文课程的交际性。

D.语文课程的工具性。

A.揭示出语文课程与教学及至整个语文教育的基本规律

B.帮助语文教师认识语文课程与教学的本质特征

C.认识语文课程与教学自身发展变化的必然趋势

D.认识语文课程与教学对学生成长发生影响的必然过程

E.形成和发展语文课程与教学的正确理念

F.掌握语文教育的原理和方法G.形成和提高语文教师必备的专业素养

A.语文教学工具性和人文性关系

B.工具性

C.思想性

D.语文教学工具性和思想性关系

A.小学语文课程与教学论是教育学的一个分支，是一门理论应用学科。

B.小学语文课程与教学论具有很强的综合性。

C.小学语文课程与教学论具有动态性的特点。

D.小学语文课程与教学论的目标是指向实践的，它的最终目的和根本任务是培养师范生从事小学语文教育的基本素养和实际实践能力。