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[主观题]

由一线教师和专业教育研究人员密切协作．以教育实践中存在的某一问题为研究对象开展研究活动，并且

把研究成果应用于教育过程中的现实问题。这种研究方法一般称为（）。

A.观察研究

B.调查研究

C.行动研究

D.文献研究

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更多“由一线教师和专业教育研究人员密切协作．以教育实践中存在的某一问题为研究对象开展研究活动，并且”相关的问题

第1题

教育行动研究的主体是（）。

A.一线教师

B.教育管理人员

C.教育专家

D.专职研究人员

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第2题

从各研究主体的关系来看，国内外存在共同的问题：研究人员的 不均衡，教学专业研究者居多，一线教师比例小，一定程度上存在理论与实践的脱节现象，且研究者之间需要有效的沟通和交流。
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第3题

从各研究主体的关系来看，国内外存在共同的问题：研究人员的 不均衡，教学专业研究者居多，一线教师比例小，一定程度上存在理论与实践的脱节现象，且研究者之间需要有效的沟通和交流
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第4题

从各研究主体的关系来看，国内外存在共同的问题：研究人员的 不均衡，教学专业研究者居多，一线教师比例小，一定程度上存在理论与实践的脱节现象，且研究者之间需要有效的沟通和交流。
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第5题

1、以下哪一项不属于研究人员参与性教育教学实验的环节：

A.与一线教师共同备课

B.进行课堂实录与课堂观察

C.课后教学研讨

D.课外的教学宣传

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第6题

行动研究法是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动。（)
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第7题

身处教育实践第一线的教师与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究的结果应用到自身所从事的教育实践中的一种研究方法是（）

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

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第8题

教师和研究人员共同合作，针对教育实践中的问题，综合运用各种有效的方法，以解决教育实际问题、改进教育工作为目的的研究方法是（)。

A.教育经验总结法

B.教育调查法

C.教育是实验法

D.教育行动研究

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第9题

贯彻执行教育实习过程的“双导师”考核机制，由一线幼儿园指导教师和专业指导教师共同完成（）
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是以知为开端．知情意行依次进行。（） 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序（） 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是（）。 影响态度与品德学习的外部条件，主要包括同伴群体。（） 影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。A.家庭教养方式B.同伴群体C.社会风气D.态度定势E.自 一促内容：特色菜、新产品、店内优惠活动（）
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