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[单选题]

小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务,如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法,举办小组活动,分享照顾脑瘫儿童的经验;给脑瘫儿童提供训练,让他们能独立在校生活等。此外,该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难,倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见,该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是()。

A.单层次介入

B.多层次介入

C.递进式介入

D.系统性介入

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更多“小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务,如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童”相关的问题

第1题

社会工作者小丽目前正在为福利院的脑瘫儿童提供服务。在下列服务中,属于间接服务的是()。

A.为脑瘫儿童提供物质资源

B.改变脑瘫儿童对问题的看法及应对问题的技巧

C.训练脑瘫儿童,使其能够独立生活

D.向各级残联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难,并进行政策倡导

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第2题

小丽的妈妈是一名下岗工人,她最近找了一份新工作,尽管自己不喜欢,但仍做得很认真,遇到难题总是虚心向人请教,由于工作突出,还受到奖励。小丽的妈妈对待新工作的态度和行为给我们的启示是()①对那些应该做的事情,即使我们不是自愿选择的,我们仍然要为它们承担责任②只要我们态度端正,增强责任意识,全心投入,就能够把事情做得出色③一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任④一个人只有在强迫之下才能更好地承担责任

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

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第3题

黄敏敏所在的社会工作服务机构专门从事儿童服务。她和同事最近要在某社区开展“预防儿童性侵害’’等活动。那么在上述活动中,该服务机构的社会工作者要扮演多种角色,其中特殊的角色是()。

A.倡导者

B.保护者

C.支持者

D.协调者

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第4题

黄敏敏所在的社会工作服务机构专门从事儿童服务。她和同事最近要在某社区开展“预防儿童性侵害”等活动。那么在上述活动中,该服务机构的社会工作者要扮演多种角色,其中特殊的角色是()。

A.支持者

B.倡导者

C.保护者

D.协调者

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第5题

小丽和小刚均是职场达人,结婚五年后有了个儿子,生完孩子后小丽和小刚又再度投身于工作中。父母不在身边,夫妻俩又没有足够的时间和精力照顾孩子,小刚和小丽十分的担忧和郁闷,寻求社工。此时,社工介入后需要为其提供哪种类型的儿童社会工作服务?()

A.支持性儿童福利服务

B.补充性儿童福利服务

C.替代性儿童福利服务

D.儿童保护服务

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第6题

小丽和小刚结婚两年后有了个儿子,但是小丽一直想要一个女儿,生完孩子后小丽有点轻度的产后抑郁,不愿意看到孩子,有时甚至会打骂孩子,小刚十分的担忧和郁闷,寻求社工。社工介入后,除了要给小丽做心理疏导以外,还需要为这对夫妻提供()服务。

A.儿童健康成长理念和知识

B.儿童支持服务

C.补充和改善家庭监护状况

D.家庭寄养服务

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第7题

10、小丽大学毕业后进入社会工作服务机构工作。由于当地社会工作刚刚起步,社会工作服务机构不多。同行之间互动很少。为了更好地融入这个群体,她报名参加了社会工作者协会的继续教育培训,并注册成为该协会会员。根据马斯洛的需要层次论,小丽追求的是()的需要。

A.安全

B.归属与爱

C.尊重

D.自我实现

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第8题

高霞所在的社会服务机构主要从事儿童社会工作,下列属于其服务机构基本儿童服务的有()。

A.对童工的救助

B.对受虐儿童的救助

C.对残疾儿童的救助

D.对儿童受教育权的保护

E.培养儿童的艺术鉴赏能力

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第9题

高霞所在的社会服务机构主要从事儿童社会工作,下列属于其服务机构基本儿童服务的有()

A.对童工的救助

B.对受虐儿童的援助

C.对残疾儿童的救助

D.对儿童受教育权的保护

E.培养儿童的艺术鉴赏能力

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第10题

小丽所在的学校与另一所学校合并了,她被调到另一所学校所在的校区工作。到该校区后,她发现身边的老师比较安逸,与原来学校那种积极向上的氛围大相径庭,小丽感到被孤立。造成小丽孤立的原因是:()

A.社会建构

B.组织文化

C.社会情境

D.个人性格

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