当患者沮丧而哭泣时，护士不恰当的行为是A.坐在她身边，轻轻递给她纸巾B.制止她哭泣，告诉她要坚强

当患者因沮丧而哭泣时，护士不恰当的沟通行为是

A．坐在她身边，轻轻递给她纸巾

B．制止她哭泣，告诉她要坚强面对

C．轻轻地握住她的手，默默陪伴她

D．在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

E．当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当的环境

当患者因沮丧而哭泣时，护士不恰当的沟通行为是

A.制止她哭泣，告诉她要坚强面对

B.坐在她身边，轻轻递给她纸巾

C.轻轻地握住她的手，默默陪伴她

D.在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

E.当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当的环境

当患者因沮丧而哭泣时，护士不恰当的沟通行为是

A.制止她哭泣，告诉她要坚强面对

B.坐在她身边，轻轻递给她纸巾

C.轻轻地握住她的手，默默陪伴她

D.在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

E.当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当的环境

A．制止她哭泣，告诉她要坚强

B．坐在她身边，轻轻递给她纸巾

C．轻轻的握住她的手，默默陪伴她

D．在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

E．当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当环境

A．制止她哭泣，告诉她要坚强面对

B．陪在她身边，用纸巾给患者擦眼泪

C．轻轻地握住她的手，默默陪伴她

D．诱导患者说出悲伤的原因，发泄一下患者悲伤的情绪

E．当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当的环境

B、坐在她身边，轻轻递给她纸巾

C、轻轻地握住她的手，默默陪伴她

D、在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

E、当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当的环境

当护士试图和患者沟通时，目前影响护患沟通的核心问题是患者的()A、个性

B、情绪

C、能力

D、态度

E、生活背景

格式：（1）当护士试图和患者沟通时，目前，影响护患沟通的核心问题是患者的（）

A．个性

B．情绪

C．能力

D．态度

E．生活背景

（2）当患者因沮丧而哭泣时，护士不巧当的沟通行为是（）

A．制止她哭泣，告诉她要坚强面对

B．坐在她身边，轻轻递给她纸巾

C．轻轻的握住她的手，默默的陪伴她

D．在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

E．当她表示想独自一人安静一会时，为她提供一个适当的环境

护士小王与患者沟通时，不恰当的沟通行为是

A．阻止她哭泣，告诉她要坚强

B．为她递上纸巾

C．轻轻地握住她的手

D．当她想一个人安静时，暂时停止交谈

E．当她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

A.安慰患者，因得病而伤心是正常的情绪

B.坐在患者身边，轻轻递给他纸巾

C.制止患者哭泣，告诉他这只是早期，没什么大不了的

D.在他停止哭泣时，鼓励他说出悲伤的原因

E.鼓励患者，积极的情绪更容易战胜疾病

A.阻止她哭泣，告诉她要坚强

B.坐在她身边，轻轻递给她纸巾

C.当她表示想独自一人安静一会儿时，为她提供一个适当的环境

D.在她停止哭泣时，鼓励她说出悲伤的原因

E.轻轻地握住她的手，默默陪伴她