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[主观题]

在Phothoshop中,下列关于调节图层的描述哪种是不正确的?()

A.在将RGB模式的图象转换为CMYK模式之前,如果有多个调整图层,可只将调整图层合并,模式转换完成后,调整图层和图象图层不会被合并

B.在将RGB模式的图象转换为CMYK模式的过程中,如果图象有调整图层,会弹出对话框,可设定将调整图层删除或合并

C.如果当前文件有多个并列的图象图层,当调节图层位于最上面时,调整图层可以对所有图象图层起作用

D.如果当前文件有多个并列的图象图层,当调整图层位于最上面时,可将调整图层和紧邻其下的图象图层编组,使之成为裁切组关系,这样,调整图层只对紧邻其下的图象图层起作用,而对其他图象图层无效

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更多“在Phothoshop中,下列关于调节图层的描述哪种是不正确的?()”相关的问题

第1题

在Photoshop中,下列关于调节图层的描述错误的是()。

A.在将RGB模式的图象转换为CMYK模式之前,如果有多个调整图层,可只将多个调整图层合并,模式转换完成后,调整图层和图象图层不会被合并

B.在将RGB模式的图象转换为CMYK模式的过程中,如果图象有调整图层,会弹出对话框,可设定将调整图层删除或合并

C.如果当前文件有多个并列的图象图层,当调节图层位于最上面时,调整图层可以对所有图象图层起作用

D.如果当前文件有多个并列的图象图层,当调整图层位于最上面时,可将调整图层和紧邻其下的图象图层编组,这时候调整图层只对紧靠其下的图象图层起作用,而对其他图象图层无效

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第2题

AdobePhothoshop中,下列关于调节图层的描述哪些是不正确的?

A.在将RGB模式的图象转换为CMYK模式之前,如果有多个调整图层,可只将多个调整图层合并,模式转换完成后,调整图层和图象图层不会被合并

B.在将RGB模式的图象转换为CMYK模式的过程中,如果图象有调整图层,会弹出对话框,可设定将调整图层删除或合并

C.如果当前文件有多个并列的图象图层,当调节图层位于最上面时,调整图层可以对所有图象图层起作用

D.如果当前文件有多个并列的图象图层,当调整图层位于最上面时,可将调整图层和紧邻其下的图象图层编组,使之成为裁切组关系,这样,调整图层只对紧邻其下的图象图层起作用,而对其他图象图层无效

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第3题

下列哪个不属于在图层面饭中可以调节的参数()

A.透明度

B.编辑锁定

C.显示隐藏当前图层

D.图层的大小

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第4题

在Photoshop中,以下关于调整图层的描述正确的是()。

A.调节图层可用来对图像进行色彩编辑,却不会改变图像原始的色彩信息,并可随时将其删除

B.调整图层可以在图层调板中更改透明度

C.调整图层可以在图层调板中更改图层混合模式

D.调整图层可以在图层调板中添加图层蒙版

E.当调节图层位于最上面时,调整图层可以对所有并列的图象图层起作用

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第5题

在Photoshop中,以下关于调整图层的描述正确的是()。

A.调节图层可用来对图像进行色彩编辑,却不会改变图像原始的色彩信息,并可随时将其删除

B.调节图层除了具有调整色彩的功能之外,还可以通过调整选择不同的图层混合模式以及修改图层蒙版来达到特殊的效果

C.调整图层可以在图层调板中更改透明度

D.选择任何一个“图像>调整”弹出菜单中的色彩调整命令都可以生成新的调节图层

E.如果当前文件有多个并列的图象图层,当调节图层位于最上面时,调整图层可以对所有图象图层起作用

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第6题

在Photoshop中,以下关于调整图层的描述正确的是()

A.调节图层可用来对图像进行色彩编辑

B.调节图层除了具有调整色彩的功能之外,还可以通过调整选择不同的图层混合模式以及修改图层蒙版来达到特殊的效果

C.调整图层可以在图层调板中更改透明度

D.调节图层不可随时将其删除,因为这样做会改变图像原始的色彩信息

E.如果当前文件有多个并列的图象图层,当调节图层位于最上面时,调整图层可以对所有图象图层起作用

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第7题

下列对调节图层的描述哪些是正确的()。

A.不可以在调节图层中进行各种色彩调节

B.调节图层的调节效果将对图层调板中所有的图象层起作用(对调整图层以下的图层有用)

C.可以将调节图层和普通图层之间进行编组

D.调节图层对色彩的调整只能在图象本身上进行,存储后就不能再恢复到以前的色彩状态

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第8题

3、Flavell在《认知发展》中提出,元认知就是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,即对思维和学习活动的知识和控制。通俗地说,元认知是对自己的思考过程的认知、理解和调控。如果人们应用思维导图及时将自己的思维活动可视化,并对可视化的结果进一步分析和反思,有助于提高元认知能力
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第9题

Flavell在《认知发展》中提出,元认知就是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,即对思维和学习活动的知识和控制。通俗地说,元认知是对自己的思考过程的认知、理解和调控。如果人们应用思维导图及时将自己的思维活动可视化,并对可视化的结果进一步分析和反思,有助于提高元认知能力。
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