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[单选题]

福娃设计组的韩美林说:"我要设计出一种形象,表现出源远流长的中国文化,表达出中国人民的热情,在这个千载难逢的机会里,我要让福娃的每一个细胞里都揉进'中国'这两个字"。从哲学上看,设计师的灵感和创意:

A.是不受客观存在的制约的,是可遇不可求的

B.来源于善于思辨,富于创造的头脑

C.是发挥能动性,对中国文化的能动反映

D.说明设计师善于捕捉稍纵即逝的意识

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更多“福娃设计组的韩美林说:"我要设计出一种形象,表现出源远流长的中国文化,表达出中国人民的热情,”相关的问题

第1题

福娃设计组的韩美林说:“我要设计出一种形象,表现出源远流长的中国文化,表达出中国人民的热情,在这个千载难逢的机会里,我要让福娃的每一个细胞里都揉进‘中国’这两个字”。从哲学上看,设计师的灵感和创意:

A.是不受客观存在的制约的,是可遇不可求的

B.来源于善于思辨,富于创造的头脑

C.是发挥能动性,对中国文化的能动反映

D.说明设计师善于捕捉稍纵即逝的意识

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第2题

北京奥运会吉祥物“福娃”的设计,是由我国工艺美术大师 韩美林 团队所设计。
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第3题

在一次教研小组的研讨会上,有一位刚从事教育工作的年轻教师提出了这样一个问题:我在这段时间的教学中发现许多老师在课前总要设计教学目标,教学不就是把要学的知识教给学生吗?为什么还要那么麻烦地设计教学目标呢?我有些疑惑。您能帮助这位年轻教师解除他的疑惑吗?请结合课堂教学实践说出为什么要设计教学目标?在设计教学目标时应该注意哪些问题

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第4题

韩美林大师代表作有哪些()

A.1980年首轮十二生肖《庚申年》猴票

B.1983年首轮十二生肖《癸亥年》猪票

C.1988年中国国际航空公司航标

D.2008年北京奥运会吉祥物福娃

E.2020年《庚子年》鼠票

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第5题

下列() 组是符合体验性目标陈述方式的。 A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵

A.说出、表演、展示

B.设计、制作、创作

C.感受、参加、养成

D.完成、背诵

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第6题

指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的

A.说出、表演、展示

B.设计、制作、创作

C.感受、参加、养成

D.解释、完成、背诵

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第7题

语言分析设计的小提纲,可以帮助演员设计出人物的语言行动: 1______? 2现在是什么时间,什么地点,周围什么环境? 3我处在什么情境下? 4我和对话的人什么关系? 5是什么影响和刺激了我? 6我想要表达的本质意愿是什么? 7我该以怎样的方式说才能达到我的目的?
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第8题

说课是学生教师面对评委或同行,系统地说出某一课题教学设计及其理论依据并参与研讨的一种教学研究活动。()
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第9题

基本形的组合设计,规格20cm*20cm 要求: (1)首先设计出基本形 (2)用基本形再进行重新组合,得出另一种基本形(每个基本形组合10个以上的新基本形) (3)注意新基本形要保持它的完整性
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第10题

新公共行政学强调以下列观念为基础设计出一种新的组织制度,以增进社会公平实现的可能性()A.组

新公共行政学强调以下列观念为基础设计出一种新的组织制度,以增进社会公平实现的可能性()

A.组织

B.伦理

C.民主

D.政治互动

E.公民参与

F.回应性

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