认知行为疗法的主要流派包括（）。

A.主观推断

B.选择性概括

C.贴标签

D.全或无

E.自我暗示

B、不合理思维

C、压力接种训练

D、苏格拉底式讨论

E、消极自我陈述

贝克的认知歪曲类型不包括A、主观推断

B、选择性概括

C、贴标签

D、全或无

E、自我暗示

梅琴鲍姆认知行为矫正疗法的特色内容是A、A-B-C理论

B、认知重建

C、肌肉放松训练

D、关注自我语言表达的改变

E、“五栏表格”

A.抗抑郁药物（SSRI类）起效的原理是通过阻止神经突触间的5-羟色胺被突触前膜吸收从而提高5-羟色胺的浓度

B.人本主义流派强调无条件尊重患者原则

C.认知行为疗法的代表人物是罗杰斯

D.经典的行为疗法包括了系统脱敏治疗和暴露治疗

A.抗抑郁药物（SSRI类）起效的原理是通过阻止神经突触间的5-羟色胺被突触前膜吸收从而提高5-羟色胺的浓度

B.人本主义流派强调无条件尊重患者原则

C.认知行为疗法的代表人物是罗杰斯

D.经典的行为疗法包括了系统脱敏治疗和暴露治疗

A.后现代疗法

B.精神分析疗法

C.认知行为疗法

D.人本主义

A.精神分析

B.认知治疗

C.行为治疗

D.人本主义疗法

E.森田疗法

A.精神分析疗法

B.认知治疗

C.行为治疗

D.完形治疗

A、精神分析-心理动力学疗法：克莱茵、霍妮、弗兰克

B、认知行为疗法：贝克、梅肯鲍姆、埃利斯

C、存在-人本主义疗法：罗杰斯、弗洛姆、欧文亚隆

D、以上都对

A.分散注意力

B.想象和幻想

C.皮肤触摸

D.条件反射

E.深呼吸放松

A.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一

B.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程

C.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学

D.三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧