"为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流"属于A、发音训练B、语音训练C、构音器官

A.随着患者交流水平的提高，调整和增加交流板上的内容

B.声音与画面结合

C.名词为主

D.交流板上的内容适合患者的水平

E.考虑患者如何使用

A.耸肩训练

B.饮食训练

C.呼吸功能训练

D.听理解训练

E.放松训练

A.Frenchay构音障碍评估法

B.汉语失语成套测验

C.FIM检查

D.NCSE检查

E.注意力障碍检查

A．完全性失语

B．构音障碍

C．偏盲

D．聋哑患者

A、Frenchay构音障碍评估法

B、汉语失语成套测验

C、FIM检查

D、NCSE检查

E、注意力障碍检查

A、Frenchay构音障碍评估法

B、汉语失语成套测验

C、NCSE检查

D、FIM检查

E、注意力障碍检查

A、Frenchay构音障碍评估法

B、汉语失语成套测验

C、NCSE检查

D、FIM检查

E、注意力障碍检查

A.病史

B.损伤部位

C.损伤范围

D.损伤性质

E.构音障碍的严重程度

A.吞咽前必须根据患者体位的控制能力、呼吸和认知能力等评定是否进行吞咽评定

B.若吞咽时无喉上抬、中重度构音障碍不可进行吞咽评定

C.每次吞咽的流质的量应从1汤匙的量开始

D.保护性咳嗽缺失者仍可以谨慎进行吞咽功能测定

E.重度智力障碍者是可以进行吞咽功能评定的

A.痉挛性构音障碍

B.迟缓性构音障碍

C.混合性构音障碍

D.Wernicke失语