语言简单，词汇贫乏，能理解日常简单用语，略识数，生活部分自理，可在指导下做简单劳动，属于A.轻度精

A.轻度精神发育迟滞

B.中度精神发育迟滞

C.重度精神发育迟滞

D.极重度精神发育迟滞

E.临界智力

A.语言发育延迟，词汇不丰富，理解力和分析能力差，抽象思维不发达

B.语言发育差，表现为发音含糊不清，虽然能掌握日常生活用语，但词汇贫乏以致不能完整表达意思

C.经过训练最终能学会简单语句。但不能进行有效语言交流

D.完全没有语言能力

E.以上都不正确

A.理解多模态语篇传达的意义，提取关键信息

B.理解日常学习和生活中的简单指令，完成任务

C.在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息

D.根据上下文线索，猜测语篇中词汇的意思

A.不能精确分辨近似音

B.能掌握1900个左右的词汇

C.能用词组成简单的句子来表达

D.讲述带有很强的情境性

E.对被动句的理解比较早

A.一级

B.二级

C.三级

D.四级

幼儿期口头语言的发展特点不包括

A、先表达，后理解

B、先发声，后用语法句法

C、3岁是掌握词汇数量的激增阶段

D、在词汇量增加的基础上，发展到能简单叙述此前的事件

E、读100以内的数

符合轻度精神发育迟滞的是

A、几乎不会讲话，理解困难，表达亦有限

B、语言发育水平较差，词汇贫乏

C、既不会说话也听不懂别人的话

D、能表达有限的意愿和要求

E、言语发育较好但理解能力差，仅能反映事物的表面现象

A.引导学习简单发音

B.帮助理解简单词汇

C.引导表达需求

D.朗读简单的故事或儿歌

A.听不懂

B.词汇贫乏

C.语言组织

D.胆怯心理

E.其他

A.智商35～49

B.能掌握日常生活用语，但词汇贫乏

C.不能适应普通学校学习

D.可以学会生活自理

E.生活完全不能自立