智力是多元的，对个体生存发展中有主要作用的能力同样重要是对智力的传统理解。（)

（）是对智力的传统理解。

A.智力是多元的

B.智能是全方位的

C.对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要

D.语言和数理逻辑能力以外的能力不重要

A.智力是多元的

B.智能是全方位的

C.对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要

D.语言和数理逻辑能力以外的能力不重要

A.智力主要集中在婴儿大动作上

B.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明

C.对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略

D.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

（）是加德纳多元智力理论中的内容

A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

B.对人类和个体生存发展中有重要的作用的其他能力可忽视

C.不在于一个人有多聪明而在于怎样聪明，在那些方面聪明

D.智力主要集中在音乐、动作、交往能力上

（）是加德纳多元智力理论中的内容。

A.智力主要集中在婴儿大动作上

B.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明

C.对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略

D.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是()。

A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

B.认为对人类和个体生存发展中主要作用的其他

C.不在于一个人又多聪明，而在于怎么聪明，在哪些方面聪明

D.音乐、动作、交往能力等同样重要

生命的主要质量是

A.区别健全人与不健全人的标准

B.经治疗能满足病人生理及生存的最基本需要

C.对人类的生命个体实施有效的道德控制

D.体能和智能

E.经治疗病人能发挥自己的聪明才智与特长，在智力.体力方面获得相应的发展

A.多元智力理论

B.需要层次理论

C.知识本位理论

D.学科本位理论

A.协调功能

B.社会功能

C.个体功能

D.基本功能

A.直观教学

B.循序渐进

C.因材施教

D.启发诱导