教师在使用问答方式讲练生词“哪”的时候，采用下面哪种问答顺序最合理？

A.领读两遍—学生齐读两遍——教师逐一解释词义—全体齐读一遍###SXB###B.教师领读—学生个别朗读，教师纠音——每个学生按生词顺序逐一造句###SXB###C.教师领读—学生个别朗读，教师纠音——生词讲练—综合练习：学生选择生词，串联成语段、用本课生词填空等—快速展示本课生词，学生抢读###SXB###D.∅

A.对大家说：老师也喜欢运动。

B.让学生A问学生B：你喜欢做什么？

C.问学生A：你不喜欢看书吗？

D.∅

A.“为什么“是疑问代词，但教师没有给学生练习用“为什么”提问的机会

B.教师的话语量远远多于学生

C.教师问的问题难度太大

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A.学生注意力稳定、全神贯注

B.教师严厉，学生压抑服从

C.遇到困难能够坚持，努力克服

D.有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确

A.讲练“一起”时给出结构“A跟B一起”

B.告诉学生“往往”的意思跟“常常”差不多

C.讲练“信封”时复习以前学过的“信”

D.∅

A.通过图片展示“堆”的聚集义，让学生看图片说出“一堆雪”、“一堆垃圾”等短语

B.指着班里学生说“你们是一堆人”

C.师：“开完晚会以后，地上有很多垃圾，我们把垃圾扫到一起，就是一堆垃圾。懂了吗？”生：“懂了。”

D.∅

A.要不要与“趟”一起辨析

B.采用哪种辨析方式

C.学生是否已经学过“遍”这个词，如果没学过，不做辨析

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