下面哪种词汇教学处理不恰当？

A.学习“往往”这个词时，学生可能没学过“常常”

B.“往往”的词义跟“常常”完全不同

C.使用“往往”的句子中一般有限定条件，例句中没有出现

D.∅

A.词汇教学要注意全面把握词语的音、形、义、用

B.词汇教学中，讲是讲，练是练，环节要清晰地分开

C.词汇教学要讲练结合、精讲多练

D.∅

A.要不要与“趟”一起辨析

B.采用哪种辨析方式

C.学生是否已经学过“遍”这个词，如果没学过，不做辨析

D.∅

A.对大家说：老师也喜欢运动。

B.让学生A问学生B：你喜欢做什么？

C.问学生A：你不喜欢看书吗？

D.∅

A.适当改造的原则

B.讲练一致的原则

C.多多益善的原则

D.适当讲解的原则

A.为了使释义准确，老师可以直接使用词典里的释义。

B.尽量不用语法术语讲词语的用法。

C.用学生的母语直接翻译词语的意思，学生更容易懂，也是更好的教学方法。

D.词汇教学最终的目标是提高其交际能力，所以应该遵循交际性原则。

A.“精讲多练”的原则

B.“三个平面”的原则

C.交际性原则

D.循序渐进原则

A.练字

B.练气

C.练声

D.练整体的配合

A.推

B.拉

C.移

D.跟