学生在回答问题时，老师应该

A.仔细观察全班同学

B.集中注意

C.强行记忆

D.理解分析

A.集中注意

B.强行记忆

C.理解分析

D.自我监听

A.集中注意

B.强行记忆

C.理解分析

D.自我监听

A.负强化

B.正强化

C.泛化

D.意义学习

A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

A.吸引注意

B.争夺权力

C.寻求报复

D.避免失败

A.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。

B.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。

C.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

D.关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。

E.通过点名的方式让学生回答问题。

F.减少问问题的次数

A.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。

B.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。

C.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

D.关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。

E.通过点名的方式让学生回答问题。

F.减少问问题的次数

A.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。

B.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。

C.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

D.关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。

E.通过点名的方式让学生回答问题。

F.减少问问题的次数

A.反问这个同学

B.让全班同学讨论这个问题

C.如果觉得这个问题跟教学无关，转移学生注意，不回答这个问题。

D.肯定这个问题有价值，告诉学生老师也不会，打算下课后再研究。