综合实践活动所代表的课程形态不再是在教育情境之外固定的、物化的、静态的知识文本而是在教育情境中师生共同创生的一系列“事件”是师生开放的、动态的、生成的生命体验。（)

A.在教育研究中归纳出来的知识形态的技术

B.在教育实践中总结的经验形态的技术

C.用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术

D.在教育中所能看到的实体形态的技术

A.行为性

B.普遍性

C.表现性

D.生成性

A.主题教育活动

B.学科教学活动

C.综合学科活动

D.综合实践活动

A.厘清学校面临的问题

B.教育目标的确定

C.课程方案的制定

D.学校情境分析

A.教学策略

B.教学情境

C.学习氛围

D.激励手段

A.课程与教学目标是在教育情境之中随着教育过程展开而自然生成的

B.教育目标具有层级结构

C.教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述

D.教育目标超越了学科内容