采用班级授课制，教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。（)

班级授课制是将学生按照年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。（)

班级授课制是指把年龄和程度大致相同的学生，编成固定人数的班级，教师按照各门学科的教学大纲规定的内容，组织教材和选择恰当的教学方法，按照课程表规定的时间，向全班学生进行授课的教学组织形式。（)

班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。它有利于高效率、大面积培养学生。（)

采用班级授课制，教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。（)

分组教学虽然是为了克服班级授课制的弊端而提出的，但它又存在着难以科学地鉴别学生的能力和水平、容易给学生的心理造成不良影响等缺点。（)

（）是指按照年龄或能力将学生编成人数相对固定的班级,由固定的教师在固定的时间、固定的地点对全班学生进行集体教学的一种组织形式。

分组教学不是为了克服班级授课制的弊端而提出的，所以不能说比班级授课制优越。（)

古代教学的基本组织形式是班级授课制。（)

班级授课制有利于发挥学生的主体作用。（)

常见的教学组织形式包括:班级授课制、小组教学、个别教学、网络教学。（）

班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。（)