教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（)策略

A.课堂表现

B.同学的反馈

C.教师的反馈

D.考试分析

A.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

B.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

C.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)

D.学生是否在认真的完成自己的任务

E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题

A.促进教学的对话性

B.发展学生的自控能力

C.改善课堂管理

D.提高教师的反馈行为

A.观察学生的情绪状态

B.观察学生的认知状态

C.观察学生的参与状态

D.观察学生的生成状态

E.观察学生的交往状态

A.笔试

B.论文

C.教师观察

D.学生交流

A.教师要“把学生当上帝”

B.树立“以学生为本”的意识

C.教师要“把学生当知识的容器”

D.教师要“关注每一位学生”

A.专注于课堂活动

B.协调课堂内的教师、学生和课堂场景三者之间的关系

C.让学生学会自我管理

D.建立和谐的课堂氛围，促进学生社会化

A.性格上原因

B.态度与动机的原因

C.教师的行为

D.家庭的生活方式与价值观