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第1题
视课程为教学计划的课程观显然遗漏了（）
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第2题
校本课程开发中的课程评价评价什么（)。
A.课程实施的方式方法
B.课程对学校、教师、学生三者的发展效果
C.课程方案的制订和课程资源的选定
D.课程目标的设计
E.课程开发的背景
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第3题
对课程目标、课程材料、课程组织、课程实施等方面的评价属于课程评价的哪个层面（)。
A.A.微观层面
B.B.宏观层面
C.C.中观层面
D.D.总体层面
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第4题
执政者通过法律、法规、政策，确定幼儿园的课程宗旨、课程目标、课程标准、课程内容、课程实施方法、课程评价等。（)
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第5题
从课程研制程序上讲，课程评价包括课程理念，评价课程目标评价，课程开发评价，不包括教材评价。（）
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第6题
下列对幼儿园课程文化认识不正确的是（)
A.课程文化包含课程目标教学内容
B.课程文化包含教学方法和教学评价
C.课程文化包含教学管理制度
D.课程文化包含园本课程与特色课程
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第7题
课程中处于核心地位的是（)。
A.A.课程评价
B.B.课程组织
C.C.课程目标
D.D.课程内容
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第8题
（)是按照育人的目的要求并在分析课程内外各要素、各成分之间联系的基础上而制订的学校课程计划、课程标准和编制各类教材,进而制订具体的课程实施方案等的系统全面的过程。
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第9题
斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（)。
A.A.课程计划实施的过程
B.B.课程计划实际的结果
C.C.课程计划的制定
D.D.课程内容的选择
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第10题
泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成,一条是课程编制原理,另一条是（)。
A.课程实施原理
B.课程设计原理
C.课程评价原理
D.课程组织原理
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