根据不同的取向可以有不同的课程评价标准，为改进现行课程计划所从事的评价活动是（)，它的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。

A.目标取向

B.过程取向

C.创生取向

D.主体取向

A.以教师为中心

B.以课程的行为目标为导向

C.以结果为评价标准

D.以活动过程为评价依据

A.个人评价

B.形成性评价

C.团队评价

D.总结性评价

A.A.课程计划实施的过程

B.B.课程计划实际的结果

C.C.课程计划的制定

D.D.课程内容的选择

A.课程评价根本目的在于提高幼儿教育质量

B.幼儿园课程评价是为了鉴别教师的优与劣

C.课程评价是一种对事不对人的评价

D.幼儿园课程评价应以自评为主

A.A.忠实取向

B.B.相互适应取向

C.C.相互融合取向

D.D.创生取向

A.伪评价

B.准评价

C.内部评价

D.外部评价

A.从评价的功能和进行的时间上划分：形成性评价与终结性评价

B.根据评价主体的不同：内部评价和外部评价

C.根据评价对象的范围：整体评价、局部评价、单纯评价

D.根据评价的参照体系分类：分解评价和综合评价