几乎所有教师在设计教案时都要经历一个相似的过程：从课本内容变成胸中有案，再落到纸上形成书面教案，继而到课堂实际讲授。（）

A.个性教案

B.微型教案

C.详细教案

D.简明教案

A.A.教学设计主要是教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就结束了;

B.B.教学设计是一个桥梁，有助于教学理论和教学实践紧密结合;

C.C.对于有经验的教师来说，也必须重视教学设计;

D.D.有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。

A.教案

B.设计

C.教材

D.经验

A.电子教案有利于教案的修订和保存

B.电子教案便于携带和学术交流

C.电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排

D.电子教案可以使抽象的教学内容具体化

A.教学目标

B.基本教学程序

C.问题设计

D.练习设计

E.教学反思

A.A.调小word设置的自动保存的间隔时间。

B.B.使用word中的帮助功能，office助手可以解决这个问题。

C.C.建议更换制作软件，比如WPSOffice。

D.D.可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。

A.模块设计

B.导语设计

C.问题设计

D.语言设计

A.岗位能力

B.岗位练兵

C.岗位素质

A.教学任务、教学大纲、教学进度和教案

B.教学大纲、教学进度和教案

C.学期教学计划、教学进度和教案

D.教学任务，教学进度和教案