更多“教师职业道德培养是多个环节有机统一的实践活动的结果。即教师要不断提高和培养教师职业道德认识、（)。”相关的问题
第1题
从内容上来看，教师职业道德培养主要包括（)。
A.教师职业道德教育
B.教师职业道德内化
C.教师职业道德实践
D.教师职业道德修养
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第2题
按照一定的道德评价标淮，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判，是（)。
A.A.教师职业道德认识
B.B.教师职业道德情感
C.C.教师职业道德评价
D.D.教师职业道德行为
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第3题
教师职业道德认识的形成和提高，从形式上看一般需要经历掌握职业道德知识、（)这几个阶段。
A.确立职业道德信念
B.培养职业道德情感
C.形成职业道德观念
D.发展职业道德判断
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第4题
教师职业道德评价要通过（)的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。
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第5题
社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产，以（)的基本原则和行为规范作为指导，从根本上区别于以往的教师职业道德，是最先进、最高尚的教师职业道德。
A.职业理想
B.仁义道德
C.学生道德
D.共产主义道德
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第6题
历代社会的统治阶级对教师职业道德的要求最根本的就是有利于他们所需要人才的培养和成长，有利于维护他们利益的教育，这也是他们评价教师职业道德善恶的（)。
A.A.价值观念
B.B.普遍尺度
C.C.一般原则
D.D.最根本的标准
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第7题
培养教师审美素美的最根本的途径是（)
A.A.理论学习
B.B.教师形象设计
C.C.生活经验的积累
D.D.审美实践活动
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第8题
教师职业道德体系是由教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴三个基本要素构成。（)
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第9题
（)是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
A.A.教师公正
B.B.教师荣誉
C.C.教师义务
D.D.教师良心
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第10题
新的教师培养模式注重发展教师（)。
A.传授知识的能力
B.教育实践能力和研究能力
C.学习理论知识的能力
D.组织教育活动的技能技巧
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