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数学技能是顺利完成数学活动任务的动作方式或心智活动方式。()

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第1题

概念获得是学生获取数学知识,形成数学技能,发展各种数学能力的一种思维活动过程。()
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第2题

由一些列实际动作,以合理、完善的方式组织起来并顺利有效进行时所构成的活动方式是()。

A.动作技能

B.感觉技能

C.心智技能

D.管理技能

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第3题

学前儿童数学教学活动是指在教师领导下,有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动。()
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第4题

数学教育目的是数学教育一切活动的起点和归宿,也是确定数学教育内容和选择教学方法的依据和指南。()
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第5题

重视学生的主体活动是数学教育改革的热点问题。()
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第6题

下列不属于学前儿童数学教育活动的是()。

A.集体型的数学教育活动

B.集体、小组结合型的数学教育活动

C.小组、个人结合型的数学教育活动

D.个人自主学习型的数学教育活动

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第7题

波利亚数学教育的主要观点在《作为教育任务的数学》、《除草与播种》以及《数学教育再探》中有系统阐述。()
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第8题

数学实验是人们利用各种实验工具,并通过动手动脑开展的活动的过程。()
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第9题

数学教学中合理地运用数学活动应当具备以下哪些特征?()

A.数学活动应该有助于培养学生实验,观察,猜想和思维的能力

B.数学活动应该是现实的、有趣的、富有挑战性的、与学生的生活经验相联系的

C.数学活动应该关注真实的活动

D.数学活动只能在课外进行

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第10题

量子计算芯片是指遵循量子力学规律进行高速数学和逻辑运算的计算方式。()
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