作为一门学科规范教育学，通常以赫尔巴特的（)为标志：

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《民主主义与教育》

D.《爱弥儿》

A.A.夸美纽斯的《大教学论》

B.B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.C.康德的《康德论教育》

D.D.卢梭的《爱弥儿》

A.A.《大教学论》

B.B.《普通教育学》

C.C.《学记》

D.D.《爱弥儿》

A.《普通教育学》

B.《民主主义与教育》

C.《教育学讲授纲要》

D.《人的教育》

A.《教育漫话》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《民主主义与教育》

A.《论国民教育》

B.《比较教育的研究计划与初步意见》

C.《对国外教育和教学不同模式考察结果的利用》

D.《普通教育学》

A.宣扬教育为现世生活作准备

B.只谈教育实务,不谈教育理论

C.并非教育理论著作,而是教学理论著作

D.以自然类比教育,理论论证尚未达到学科成熟的水平

A.A.培根

B.B.康德

C.C.赫尔巴特

D.D.黑格尔

A.布鲁纳的《教育过程》

B.布卢姆的《教育目标分类学》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.赞可夫的《教学与发展》