关于教育评价概念中“评价”的内涵，下列说法正确的是（）。

A.教育评价是教育督导的中心工作

B.教育评价是教育督导的手段

C.教育评价与教育督导是目的、过程与结果均不同的两种工作方式

D.教育评价就是教育督导

A.教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分

B.教育评价过程是教师自我成长的重要途径

C.创设教育情境评价幼儿发展

D.将教育评价作为改进工作的依据

A.教育评价是一种纯客观的活动

B.教育评价要排除主观因素的干扰

C.教育评价是一种纯主观的活动

D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

A.幼儿教师能力的评价属于宏观评价。

B.宏观教育评价具有全局性、战略性。

C.宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价、对某种教育思潮的评价等。

D.幼儿园课程的评价属于宏观评价。

A.教育评价就是对教育的价值进行判断的过程。

B.教育评价的作用并不在于改进、提高，而是专门针对被评价对象的工具。

C.教育评价按范围分为宏观的教育评价和微观的教育评价。

D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

A.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。

B.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。

C.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。

D.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

A.幼儿发展评价

B.课程评价

C.教师发展评价

D.环境评价

A.健康教育评价具有连续性

B.评价方法、评价指标具有多样性

C.在健康教育的不同阶段，评价指标会有不同侧重

D.健康教育的效果评价只是知、信、行的改变

E.评价方法包括定性访谈、问卷调查、量表测评、实验室检测等

A.教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量

B.教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断

C.教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。

D.教育评价与教育目标概念的区分很模糊，并没有严格的界限。