学生应用物理公式和定理解决相关物理问题的智慧技能主要是（）

A、心理咨询法，心理咨询是由专业人员即心理咨询师运用心理学及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题

B、物理疗法是应用物理因素来治疗疾病的方法，包括运动疗法和物理因子疗法

C、药物疗法，是主要实施化学和生物药品的治疗性方法，注意处方权的医师无权实施

D、精神分析和聚焦疗法

A、象棋、围棋、乔牌、扑克等游戏都属于非对抗性问题。

B、问题解决是指由一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。

C、常用的问题解决策略有算法和启发法。

D、如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识，这种问题称为语义丰富的问题。如果解题者对要解决的问题没有相关的经验，这种问题对于他们来说便是语义贫乏的问题。例如，物理学家解决物理方面的问题，这种问题对他们来说语义丰富的问题。

A.如果真是特别难懂的题目，可以先放放加强基础知识的巩固练习。

B.如果是基础性题目，教师要反思自己的教学设计和解题思路，针对学生层次改变教学方法和要求。

C.让会做的学生来说说还有什么好的解法，并分享给其他学生。

D.对于没听懂的学生提出严厉批评，并要求抄写相关定理50遍。

(1)利用表6从MKSA制的电容公式，推出此物理规律在高斯制的表达式

(2)用(1)问结果解决1F等于多少CGSE(C)的问题

(3)若平板电容器的极板面积为0.4m2,板间距离为1cm,分别用两种单位制的公式求出该电容器在真空中的电容[说明它等于多少F及多少CGSE(C)]。

A.数学模型法

B.物理方程法

C.因次分析法

D.经验公式法

E.经验和半经验模型法

A.王老师在课堂中向小明提问，在小明回答老师问题的时候，王老师发现小明的回答存在一个明显的错误，于是王老师马上打断小明的回答，并进行了纠正

B.小红到张老师办公室问一道物理解答题，张老师看了下这道题，直接在纸上写出一个公式，告诉小红直接套公式就可以得出结果

C.陈老师在课堂中开展了一次课堂讨论，学生在讨论的时候，陈老师在各小组中旁听了他们的讨论，有时候，他会对讨论中的小组学生进行一些干预和纠正，以免他们的讨论内容偏离主题

D.李老师今天刚讲完了新的章节，他想要测验一下学生的学习情况，于是在黑板上写了一道综合性的题目，他希望通过这道题目来了解学生对新课的知识与过去学习的知识的综合应用能力

以牛顿第二定律写一篇教案，已知如下：

知识与技能

1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式．

2．理解公式中各物理量的意义及相互关系．

3．知道在国际单位制中力的单位“牛顿"是怎样定义的．

4．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算．

过程与方法

1．通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气．

2．培养学生的概括能力和分析推理能力．

情感态度与价值观

1．渗透物理学研究方法的教育．

2．认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法．

3．通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣．