小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、 注意不够稳定，常常带有情结色彩、 注意的品质较

A.由有意注意占优势逐步发展到无意注意占主导

B.注意有明显的情绪色彩

C.对具体生动、直观形象的事物的注意古优势，对抽象材料的注意在发展

A.从无意注意占优势，发展到有意注意占主导地位

B.小学生认知能力的差异

C.小学生的注意带有情绪色彩

D.对抽象材料的注意正在发展，但具体直观事物更能引起小学生的注意

A.以上都不正确

B.有意注意占主导，无意注意为辅

C.无意注意和有意注意都占主导

D.无意注意为主，有意注意为辅

小学生注意发展的一般特点有哪些？

A.对具体生动、直观形象的事物的注意古优势，对抽象材料的注意在发展

B.由有意注意占优势逐步发展到无意注意占主导

C.注意有明显的情绪色彩

A.在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用

B.在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展

C.在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件

D.整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩

A.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

B.无意注意占优势，有意注意初步发展

C.无意注意处于发展的初级阶段

D.有意注意有了较大发展

A.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

B.有意注意和无意注意均衡发展

C.无意注意占优势，但有意注意发展先于无意注意发展

D.无意注意占优势，有意注意逐渐发展

A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展

B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

C.无意注意逐渐发展，有意注意未发展

D.有意注意逐渐发展，无意注意未发展

3～6岁儿童注意的特点是()。

A．无意注意占优势，有意注意逐渐发展

B．有意注意占优势，无意注意逐渐发展

C．无意注意和有意注意都没什么发展

D．无意注意和有意注意同步发展

A．有意注意占优势，无意注意逐渐发展

B．有意注意和无意注意均衡发展

C．无意注意占优势，但有意注意发展先于无意注意发展

D．无意注意占优势，有意注意逐渐发展

A.无意注意占优势

B.有意注意占优势

C.有意注意逐步发展

D.无意注意与有意注意均衡发展