阅读下面一段材料。然后回答 9～12 题。在一定条件下，朦胧比清晰更富美感。古人云：“马上看壮士，月下看美人。”据天文学家称，即使是满月——十五的月亮，其亮度也只相当于阳光的五十万分之一。长江三峡的神女峰，终年云雾缭绕，其险峻奇诡尽在半遮半掩之中，故有“半入仙境半人间”的缥缈意境。这种“飘渺”亦即朦胧。常导致人们产生创造性的思维活动，叫做“浮想联翩”。倘若有人走进去，实地考查一番，想那如仙似幻的景色必然减半，所得不过一片残山瘦水古树怪石而已。因为美感体验者是非反思的、不自觉的，美感体验的关键是体验者与其对象不可分割地融合在一起，而朦胧可以使一些事物得以藏拙遮丑而趋于尽美。“明察秋毫”则很难获得持久的美感享受。现代企业管理学中有一门课叫做“行为科学”，它用社会心理学来研究人的行为及产生种种行为的原因，认为：人的欲望(或称需要)是人行为的发动器，倘欲望完全被行为实现而满足了，欲望立即消失，产生索然之感，这时候就需要另一种新的欲望来发动新的行为。而“朦胧”总是使人不识庐山真面目，赏美心理永远不能完全满足，也就不会兴味索然。美感最强烈之点是刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间，这一瞬间就产生“临界点美感”，朦胧的美学功能就包括使人总是保持在兴趣盎然而不是索然的“临界点美感”上。为满足人类这一固有的审美心理，作家为文则必须含蓄，状物抒情也必须蕴藉，即所谓“意贵透彻，语忌直率”。诚然，朦胧不是晦涩，不是让谁也看不懂，更不是一团漆黑。一言以蔽之：朦胧使美感纯化，使美感丰厚，使美感不衰。第9题：对文中概念“临界点美感”理解不正确的一项是（）。

阅读下面一段短文，然后回答下列 36～38 小题。

第 36 题 概括本片段的大意。作者的观点是什么？

阅读下面一段材料，然后回答 9～13 问题。

美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划，目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来，而不是将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。其中一套由马萨诸塞州伍斯特工学院的里克布朗开发，所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话人将其戴在脖子上，利用核磁共振成像技术，传感器可以探测到说话时声带的波动变化。即使背景环境很嘈杂，也能将所说的“话”清晰地传送到对方的耳朵里。另一套系统由美国航空航天局艾姆斯实验室研发。同样是将作为肌电传感器的电极戴在颈部，来探测说话过程中电阻的变化。探测到的数据经处理后确定为相应的单词模式，然后再将单词模式发送至计算机声音合成仪。即使说话人不出声地默诵，系统也能够看穿其心中所想，充当一个理想的“传声筒”。 据悉，布朗已经研制出“调谐电磁共鸣项圈”原型。肌电传感器的原型也将于未来几年面世。如果测试成功，这一技术对于执行秘密任务的士兵，处于嘈杂环境中的机组成员或船员或水下工作者来说意义非凡。也许有一天，这些军用技术转为民用后，我们再也不用在闹市或者公共汽车上对着手机不顾形象地大喊大叫，在图书馆或者电影院也能够“无声”交谈而不至于招来自眼了。不过唯一的缺憾是，听筒里传来的将是计算机合成的模拟声音。

第 9 题 “高级语音编解码”传递话语通过（）。

A．调谐电磁共鸣项圈和肌电传感器

B．麦克风

C．神经活动

D．肌肉活动

阅读钱钟书《论快乐》中的一段，然后回答 33～35 小题。

第 33 题 从上面一段文字看来，作者所论证的人生哲理是什么？

阅读梁实秋《谈时间》中的一段文字，然后回答 33～35 小题。

第 33 题 这段文字的中心观点是什么？

A.它是不依赖中枢神经系统而独立活动的神经系统

B.它的物质构成中含有神经细胞及对其起显著作用的物质

C.它具有同颅脑一样的能够控制肠胃运转的独立功能

D.它起源于管形动物的脑神经系统并从中分化出来

阅读冰心《往事》(——之十四)中的一段文字，然后回答 33～35 小题。

第 33 题 在这篇文章里，作者赞美了大海怎样的品格？

阅读下面一段课文，回答下列 27～29 小题。

第 27 题 如何理解诗中比喻句的含义？

阅读下面一段课文，回答下列 27～29 小题。

第 27 题 这首诗的层次及各层的含义是什么？

阅读下面一段课文，然后回答 27～29 小题。

苏子日：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，而物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山问之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

第 27 题 这段话说的是一种什么样的道理？(4分)

阅读下面一段课文，回答下列 27～29 小题。

第 27 题 解释这段文字中J加点字的含义。

考课：

放：

榜：

阅读下面一段课文，回答下列 24～26 小题。

第 24 题 阅读全诗，分析这首诗的抒情层次。