有位信息技术教师在《走进数据库》这一部分教学内容中采用了分层次的教学目标，他是实施了课程标准中的那一项教学建议（）

年环境监督（小小环境观察员）计划”项目已在全国展开。目前，报名加入并已开展活动的省及直辖市有：北京、广东、云南、湖北、江苏、上海等，数千名学生参与活动。按照项目计划，在未来3年内，全国将有100所中小学校的万名小小环境观察员（The litt1e green—scouts）走进大自然，走进社区、农场和超市，去观察体验和了解身边的环境保护状况。这一项目同时被纳入国务院“全民科学素质行动计划”中。

问题：（1）“中国青少年环境监督计划”体现了我国坚持什么发展战略？我国制定了哪些政

策措施（至少写出五项）来落实这一发展战略？

（2）保护身边的环境，青少年学生可以做些什么？（至少三个方面）

（3）组织学生进行社会调查，教师需要做哪些工作？

A.资源获取,加工,利用

B.交流,通讯,协作

C.情景创设

D.练习,测试,评论

A.用抽签随机编组

B.由同学自发编组

C.由教师事先编组

D.根据美术能力差异编组

A.教师这样做的目的是加大形近字的区别，便于学生掌握

B.这一做法符合知觉的理解性规律

C.这一做法符合知觉的选择性规律

D.这一做法符合感觉对比中的同时对比

以下是某教师在《再别康桥》一课的导人。阅读并完成下面的问题。

师：（点击课件，多媒体依次出现：难忘的1928年；康桥照片；康桥情愫；林徽因照片、林徽因情愫。动情地依次向学生解说多媒体出现的文字）在徐志摩短暂的一生中，有一年对他来说是最难以忘怀的，那就是1928年。这一年，徐志摩再度游历英国，回到了他魂牵梦绕的康桥，短暂的停留之后不得不离去。“昔我往矣，杨柳依依”，今我看来，物是人非。同时，这一年，他痴恋的才女林徽因订婚了。如今，故地重游，往事历历在目，此时，徐志摩的心理有涌起怎样的感情呢？带着这些疑问。让我们走进诗中，去触摸诗人丰富道德内心世界吧!

关于以上教学片断的分析不恰当的一项是（）。

A.该教师营造出浓厚的诗歌学习氛围，充分调动起学生学习诗歌的兴趣

B.让学生从感性的形象人手，再到理性的探究和思考，由“眼中之景”逐渐追寻“心中之景”

C.该导人稍显拖沓，教师的激情解说让人有“先人”之嫌

D.该导入过度地介绍诗歌创作的情景，容易导致学生学习的重心由欣赏诗歌转到对徐林二人的情感故事中

A.识字教学部分

B.阅读部分

C.写作部分

D.口语交际部分

的掌握情况。()

A.教学思路是否清晰、教学结构是否合理

B.是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用

C.学习的开展是否有层次性，能够体现学生的发展过程

D.是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心

A.课前播放，引领学生走进小说的情境氛围

B.用视频观赏代替文本阅读，增加学生兴趣

C.课后播放，激发学生阅读整部作品的愿望

D.与课文作对比，分析原作与影视作品的差异

A.走进敦煌石窟

B.世界上第一台计算机

C.神威超级计算机

D.北斗星卫星