班集体已成为教育主体。不仅学生干部,多数学生也能互相严格要求,已能自我管理和教育。同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风。大家勤奋学习,各项活动表现良好。这是班集体的（）

A.教育影响的一致性和连贯性

B.疏导性

C.尊重学生与严格要求学生相结合

D.知行统一

A、目标管理法

B、权变管理法

C、系统教育活动法

D、自我管理法

A.严格要求

B.培养舆论

C.耐心引导

D.注意学生集体领导机构的经常变动

E.保持教师的绝对权威

A.严格要求

B.培养舆论

C.耐心引导

D.保持教师的绝对权威

E.注意学生集体领导机构的经常变动

下列选项中，不属于集体发展到核心初步阶段的特点是()．

A．师生之间、同学之间有一定的了解，产生了一定的友谊与信赖

B．班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能

C．学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作

D．班集体能在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动

良好的人性，健康的人格，以及人的主体意识和价值意识的形成，已成为当代教育的一种目的性追求。()

在教育过程中，学生是教育的（）

A．主体

B．客体

C．既是主体又是客体

D．既不是主体也不是客体