良好的人性，健康的人格，以及人的主体意识和价值意识的形成，已成为当代教育的一种目的性追求。（)

A.人格美是道德评判范畴

B.人格美体现人们社会生活和实践中形成的崇高道德、先进思想、良好的智慧、突出的能力、超强的体魄等主体精神

C.人格美具体表现为人的诚实守信、谦恭有礼、刚正不阿、机智敏捷、乐观大方、身心健康等优良品质

D.人格美是人性升华的产物

A.对人存在的意义、人的价值以及人的自由和发展、珍视和关注的思想

B.以整体人的生命价值为本的人文精神体现在专业性关怀行为中

C.战胜疾病、减轻痛苦、增强健康

D.一个人通过人文学科知识的积累或环境的熏陶使之内化为人格、气质、修养

E.医护关系的合作性

A.法治意识

B.德育意识

C.健康人格

D.爱国主义意识

A.以白鹿村这个舞台为艺术支点，对 “民族灵魂的秘史 ”进行描绘。

B.对特定历史状态下的人生命运与人性内涵进行了深刻的探索。

C.具有浓郁的文化意识和文化品格。

D.是一部人格史、人心史、民族文化心理在剧烈震荡的历史变化中的演变史。

A．良好道德品质

B．行为习惯

C．健康人格

D．学习习惯

A.从小抓紧做人基本道理的教育和良好行为习惯的培养，先让孩子成人。

B.要树立“三百六十行，行行出状元”的观念，让孩子在适宜的环境中生动活泼地成长。

C.要根据孩子的实际情况来要求孩子，切忌揠苗助长，或以家长的意愿强加在孩子身上。

D.想办法提高孩子的成绩，培养孩子有“成龙”的意识。